Как учить (с иллюстрациями)

Оглавление:

Как учить (с иллюстрациями)
Как учить (с иллюстрациями)

Видео: Как учить (с иллюстрациями)

Видео: Как учить (с иллюстрациями)
Видео: Как прокачать стилизацию? | эффективное упражнение для иллюстратора 2024, Марш
Anonim

Хорошее обучение - это искусство, основанное на практических, прикладных и поведенческих науках. Определенно существуют методы, которые, как было доказано, работают лучше, чем типичная лекция «стоять и читать» или представлять их только с линейной или последовательной информацией, такой как чтение или прослушивание лекции. Рисунки, карты и практические занятия могут обучать нескольким концепциям одновременно, вместо того, чтобы получать строку за строкой для чтения или записи. Успешные учителя больше сосредотачиваются на содействии осмысленному, расширенному, множественному представлению информации в процессе обучения - и, в целом, это не так сложно научиться делать. Прочтите, чтобы узнать об основных шагах, которые помогут вам стать хорошим учителем в обычных учебных ситуациях - от анализа потребностей учащихся, разработки и содействия осмысленным целям обучения для ваших планов уроков до выполнения плана обучения и предоставления обратной связи с соответствующими оценками.

Шаги

Часть 1 из 11: определение потребностей

Возьмите классы для родителей, шаг 9
Возьмите классы для родителей, шаг 9

Шаг 1. Определите важнейшие академические навыки

К ним относятся чтение и основные математические навыки, используемые во многих других предметах. Расставьте по приоритетам важные уроки. Подумайте, какие навыки потребуются вашим ученикам, чтобы пройти начальную и среднюю школу, быть готовыми к получению высшего образования и продвигаться вперед на протяжении всей жизни. Подумайте о навыках, которые вы используете во взрослом возрасте, например о хороших коммуникативных навыках, в том числе о навыках задавать вопросы и смелой речи, а также о поиске / поиске того, что вам нужно знать. Планируйте и следуйте способам развития этих навыков у ваших учеников. Это должны быть навыки, которые понадобятся учащимся для работы в различных сферах жизни.

Успевайте в научном классе, шаг 8
Успевайте в научном классе, шаг 8

Шаг 2. Определите дополнительные, улучшающие жизнь навыки

Поощряйте не только следовать усвоенным процессам и процедурам, но и находить способы использовать инициативу, самовыражение в рамках руководящих принципов - без непослушания или подрыва. После определения важнейших навыков подумайте о дополнительных навыках для счастливой и продуктивной жизни. Хвалите и цените их использование творческих навыков и решение проблем, создание возможностей и помощь им в постановке интересных вопросов, предоставлении ответов и информации в классе.

Дайте им решающие эмоциональные выходы, включая участие в их возрасте в искусстве, музыке и самовыражении в качестве творца и исполнителя, а не только в качестве зрителя

Возьмите уроки для родителей, шаг 14
Возьмите уроки для родителей, шаг 14

Шаг 3. Определите эмоциональные и социальные навыки

Не только академические навыки делают людей более функциональными и самореализующимися. Применяйте методы в своем классе, чтобы помочь ученикам развить уверенность в себе, преодолеть застенчивость / "страх перед сценой" за несколько шагов, повысить самооценку по одному усилию за раз, справиться со стрессом и разочарованием (а не просто сделать легкий побег), научиться не занимайте чрезмерную оборонительную позицию. Им нужно научиться принимать реальность без смущения, поощряя их усилия и пробуя снова, а не обвинять других несправедливо в трудностях. Им нужны способы взаимодействия, учитывающие потребности других учащихся и продуктивная координация с другими. Счет

0 / 0

Часть 1 Викторина

Как вы можете дать своим ученикам эмоциональную отдушину в классе?

Будьте менее строги в отношении деструктивного поведения в классе.

Неа! Умение тихо сидеть в классе так же важно для навыков, как математика или чтение. Постарайтесь включить эмоциональные выходы в свой план урока, чтобы они поддерживали вас, а не подрывали. Попробуйте другой ответ…

Назначьте художественный проект, например написание стихотворения или постановку сценки.

Да! Вы можете использовать художественное выражение в своих уроках, даже если вы не учитель рисования! Ищите возможности побудить ваших учеников выразить себя и похвалить их творческие усилия. Читайте еще один вопрос викторины.

Обучайте публичным выступлениям, организуя официальные дебаты в классе.

Не совсем! Хотя публичные выступления - важнейший жизненный навык, это не обязательно полноценный эмоциональный выход. Формальные дебаты не оставляют места для творческого самовыражения. Включите в свой класс как творческие, эмоциональные выходы, так и возможности публичных выступлений, чтобы ваши ученики были разносторонними! Попробуйте снова…

Задайте своим ученикам личные вопросы об их жизни и чувствах.

Не совсем! Внесение эмоциональных выходов в класс не означает принуждения ваших учеников делиться с вами подробностями своей жизни. Уважайте, что некоторым студентам удобнее выражать свои мысли, чем другим! Попробуйте снова…

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 2 из 11: Ставьте цели

Достигайте целей в качестве студента медсестры Шаг 3
Достигайте целей в качестве студента медсестры Шаг 3

Шаг 1. Определите общие цели

После того, как вы определили основные навыки, которые потребуются вашим ученикам для достижения успеха в жизни, определите несколько целей на основе этих навыков. Если у вас есть группа детсадовцев, которым в конечном итоге потребуется читать, например, вы хотите, чтобы они знали свой алфавит, основные звуки некоторых специальных букв, а также уметь распознавать простые слова на вид (в конечном итоге вы можете перейти к продвинутому уровню). такие идеи, как: c в слове cat звучит как «k» - «keh», а примером k может быть «keep». Но c в строке «потолок» звучит как «s» - «sss», захватывающий пример слова s might быть «змейкой» / произнести «sssnake» и показать им «ssss» «шипящей змеи» - но сделайте нет упомянуть об этом так скоро, чтобы сбить с толку идею фоники).

Задавайте лучшие вопросы, шаг 2
Задавайте лучшие вопросы, шаг 2

Шаг 2. Ставьте конкретные цели

Как только вы узнаете, каковы ваши общие цели для класса, подумайте о конкретных целях, которые покажут вам, что эти общие цели были достигнуты. Попросите своих воспитанников из предыдущего этапа уметь читать и писать алфавит вперед и назад, а также, например, читать основные трехбуквенные слова.

Справиться с издевательствами над учителями, шаг 14
Справиться с издевательствами над учителями, шаг 14

Шаг 3. Обрисуйте, как эти цели будут достигнуты

Теперь, когда вы знаете, что вы хотите, чтобы ваши ученики могли делать, наметьте более мелкие навыки, которые потребуются им для достижения этих больших целей. Это будут мини-цели и они послужат дорожной картой. В детских садах примером этих мини-целей может быть изучение каждой отдельной буквы, обучение распознаванию составных звуков, а затем обучение соединению звуков в струны. Счет

0 / 0

Часть 2 Викторина

Если вы учите учеников начальных классов, как делать базовое сложение, какую мини-цель вы могли бы включить в свой план?

Объясните, почему 5 + 1 = 6.

Не совсем! Прыжок прямо в сложение будет слишком сложным для большинства ваших учеников. Вместо этого ставьте более мелкие цели, которые приведут к вашей общей цели - обучению сложению. Подумайте, какой контекст нужен вашим ученикам, прежде чем концепция сложения станет для них осмысленной. Попробуйте другой ответ…

Расскажите своим ученикам о вычитании.

Неа! Постарайтесь не упоминать о более сложном контенте слишком рано. Это запутает ваших учеников! Сосредоточьтесь на своей первоначальной цели сложения и переходите к вычитанию, как только они это усвоят. Попробуйте снова…

Познакомьте своих учеников с числами.

Отлично! Прежде чем вы сможете научить студентов складывать 2 + 4, они должны понять, что означают 2 и 4, когда они разделены. Попробуйте использовать наглядные пособия, например группы шариков, чтобы показать разные числа. Читайте еще один вопрос викторины.

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 3 из 11: Разработка планов уроков

Учеба в школе летом Шаг 3
Учеба в школе летом Шаг 3

Шаг 1. Кратко изложите каждый курс, который вы преподаете для достижения образовательных целей; школа может потребовать от каждого учителя иметь программу курса или аналогичный документ

Теперь, когда у вас есть образовательная дорожная карта, составьте план урока, в котором конкретно указано, как вы будете доводить их до каждого шага на этом пути. Каждый навык, который необходимо будет освоить, чтобы достичь между этими мини-целями, необходимо будет спланировать и записать.

Переход из государственной школы в домашнюю школу Шаг 7
Переход из государственной школы в домашнюю школу Шаг 7

Шаг 2. Рассмотрите стили обучения

При составлении плана урока помните о стилях обучения. Каждый ученик учится по-своему, и если вы хотите, чтобы у всего класса были равные возможности для достижения успеха, вам нужно будет учесть их. Планируйте использовать звук, изображения, манипуляторы, физическую активность и письменные материалы вместе с уроками, ориентированными на ваших учеников, для фасилитации, ознакомления, моделирования, проведения управляемой практики и периодических домашних заданий по каждому предмету, когда это возможно.

Выберите между частной и государственной школой Шаг 5
Выберите между частной и государственной школой Шаг 5

Шаг 3. Комбинируйте предметы, чтобы выработать межучебные, множественные навыки

Если вы находитесь в среде, где вы можете связывать предметы, такие как наука и математика или английский язык и история, сделайте что-нибудь из этого. Это поможет учащимся понять, как применяется информация, и больше относится к ситуациям, с которыми они столкнутся в реальном мире. В конце концов, жизнь не разбивается на классы. Найдите способы, которыми вы можете сотрудничать с другими учителями, чтобы предоставить своим ученикам увлекательные, комплексные уроки. Счет

0 / 0

Часть 3 Викторина

Почему полезно показать вашим ученикам взаимосвязь между разными предметами?

Студенты могут практиковаться, используя несколько предметов для решения задач.

Точно! Школу можно разделить на отдельные предметы, но реальная жизнь - нет! Поощряйте своих учеников более активно участвовать в уроках, показывая, как содержание вашего класса связано с тем, что они узнали в других классах. Читайте еще один вопрос викторины.

У студентов разные стили обучения.

Попробуйте снова! Показывать, как разные школьные предметы соотносятся друг с другом, не обязательно связано со стилями обучения ваших учеников. Некоторые студенты лучше всего учатся на лекциях, в то время как другие предпочитают учиться на практике, используя наглядные пособия и многое другое. Обращайтесь к этим учащимся, используя в классе различные методы обучения. Попробуйте снова…

Вы можете попросить других учителей помочь вам.

Не совсем! Если вы хотите показать, как ваш предмет соотносится с другими классами, используйте опыт других учителей, но не полагайтесь на них слишком сильно. В конце концов, это все еще ваш класс! Вы несете полную ответственность за передачу этой информации своим ученикам. Выберите другой ответ!

Ваши ученики уделяют больше внимания другим предметам.

Не совсем! Отображение корреляции между вашим классом и другими предметами может помочь, если вы изо всех сил пытаетесь удержать учащихся на уроках, но это не долгосрочное решение. Критически подумайте о том, почему они не обращают внимания на занятиях, и скорректируйте свои планы уроков, чтобы решить эту проблему. Нажмите на другой ответ, чтобы найти правильный…

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 4 из 11: Вовлечение студентов

Сдать класс, не изучая как следует Шаг 10
Сдать класс, не изучая как следует Шаг 10

Шаг 1. Используйте наглядные пособия и различные представления концепций

Используйте на уроках как можно больше наглядных пособий. Это касается не только социальных наук, математики, земли, физических, химических, биологических и социальных наук. Социальные науки и многие другие связанные с наукой классы могут использовать графики, диаграммы, карты, земной шар, фотографии, фильмы и временные шкалы - это верно для их истории и государственных исследований. Конечно, математика может включать в себя группировку, распознавание изменяющихся закономерностей в последовательностях чисел, контекстных подсказках и формах, при этом математическое моделирование часто включает формулы, графические представления, диаграммы, диаграммы, «сопоставления данных» с помощью различных видов графиков. Кроме того, сбор, организация и представление данных могут показать учащемуся, как данные используются во всех видах предметов. Такие вещи дадут студентам более конкретный опыт, нелинейные, множественные формы приложений / использования данных, визуализацию, изображения и примеры того, что вы обсуждаете. Сложные концепции часто трудно представить, и наличие диаграммы, изображения для работы, выбора методов или понятной формулы поможет многим студентам оставаться в курсе материала, а не отключаться, потому что они не могут следовать сухому, линейному обсуждение.

Сдать класс, не изучая шаг 7
Сдать класс, не изучая шаг 7

Шаг 2. Занимайтесь деятельностью

Как правило, лучше никогда не читать лекции более 15 минут за раз. Помимо чтения, письма и письменной деятельности. Вы захотите, чтобы ваши ученики были активными в учебном процессе и материале. Вы можете сделать это, имея возможности для практического обучения, такие как учебные мероприятия (не называйте их играми), одноранговые обсуждения или время для вопросов и ответов (когда либо вы задаете вопросы, либо они).

Примите участие в Шаге 7 класса
Примите участие в Шаге 7 класса

Шаг 3. Вовлеките всех

Как? Придумайте различные способы использования вопросов и ответов / обсуждений. Один из основных - держать всех учеников «на палубе» в круге отбивающих, так что любой может быть следующим «на высоте». Это убережет студентов от отвлечения внимания, в то время как другие будут заниматься.

  • Один из способов - сохранить банку с именами учеников, написанными на палочке от мороженого. Вытащите из банки наугад, и ученик должен будет либо задать уместный вопрос, либо ответить на него.
  • Ждите ответа. Сосчитайте до четырех, чтобы напомнить себе подождать, когда вы используете открытые вопросы, когда любой может добровольно задать их или ответить на них. Не поддавайтесь желанию сразу же ответить на ваш вопрос или закончить ответ. Вытягивайте из них важные вопросы. Не для того, чтобы быстро спасти ученика, позвольте ему ответить осознанно, не пугая его давлением и не показывая, насколько вы умны. Вы побеждаете их мотивацию, если хотите удивить их как гения / эксперта.
  • Действия класса, такие как замолчать, когда его просят, готовность пойти на обед или убрать одну / получить другую книгу и материалы, могут быть временем для использования табло в классе с положительными и отрицательными оценками, которые могут привести к вознаграждению или штрафу за Вся группа.
Преподавайте американскую историю, шаг 6
Преподавайте американскую историю, шаг 6

Шаг 4. Отнесите материал к внешнему миру

Поскольку целью обучения является приобретение реальных навыков, вы захотите постоянно связывать навыки и информацию в вашем классе с жизнью учащихся и вещами, которые будут влиять на них в будущем. Студенты никогда не должны спрашивать, зачем им изучать материал, который они изучают, и если вы не можете привести пример из реальной жизни, то, возможно, вам не стоит его преподавать.

Математические навыки должны быть связаны с такими вещами, как оплата счетов, получение хорошей ипотеки и будущие рабочие задачи, такие как: выбор областей, таких как будущее, включающих все больше и больше технологий, и, конечно, вдохновлять мечты об инженерии и архитектуре и т. Д. навыки можно использовать для написания рассказов, книг, деловых отчетов, личных и деловых писем, резюме, сопроводительных писем или предложений о грантах. Научные навыки могут быть использованы для понимания электрических двигателей, электроники, солнечной системы и вселенной, химикатов, ремонта забитых раковин или оценки болезней. Навыки истории и социальных исследований могут быть использованы для понимания цивилизации, сообщества и правительства, определения политических ценностей и решений при голосовании. Навыки социологии можно использовать, чтобы помочь гипотетической семье, будущим детям, друзьям или незнакомцам

Счет

0 / 0

Часть 4 Викторина

Как навыки, полученные на уроках английского языка, помогают студентам в реальном мире?

Знание английского языка помогает студентам говорить более эффективно.

Закрывать! Урок английского языка включает грамматику, которая помогает студентам говорить более четко и зрело. Люди в реальном мире будут относиться к вашим ученикам более серьезно, если они будут использовать правильную грамматику. Однако есть еще лучший ответ, так что попробуйте еще раз! Попробуйте снова…

Урок английского языка дает студентам возможность творческого подхода через письмо.

Вы частично правы! Креативность - это навык, который студенты часто практикуют на уроках английского языка. В реальном мире творческим людям легче решать проблемы и думать на ногах. Однако есть еще лучший ответ, так что попробуйте еще раз! Попробуйте снова…

Знание английского языка подготавливает студентов к написанию резюме и деловому общению.

Почти! Английский учит студентов выражать себя профессионально, будь то подготовка резюме, написание заявления в колледж или просто электронное письмо своему боссу. Однако это не единственный правильный ответ, так что продолжайте пытаться! Попробуйте другой ответ…

Все вышеперечисленное

Ага! Все это примеры того, как навыки, используемые на уроках английского языка, имеют отношение к реальной жизни. Поощряйте своих учеников рассматривать свои занятия как подготовку к взрослой жизни, чтобы уроки были более содержательными. Читайте еще один вопрос викторины.

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 5 из 11: Разрешить независимое исследование

Справиться с тем, чтобы стать новичком в школе Шаг 15
Справиться с тем, чтобы стать новичком в школе Шаг 15

Шаг 1. Выведите учеников на улицу

Речь идет не только о том, чтобы сделать их активными или вывести их на солнце (хотя это хорошие вещи!). Цель посещения школы не только в том, чтобы развить навыки для прохождения какого-либо теста, но и в том, чтобы научить людей адаптироваться, расти и жить лучше в реальном мире. Выведите их из класса, чтобы они применили свои навыки, такие как сбор информации, поход в библиотеку для исследования. Предложите студентам взять интервью у кого-нибудь для получения информации о профессии или навыке.

Сходите на пляж на уроке науки, чтобы узнать о животных, растениях или геологических особенностях. Возьмите класс английского языка на репетицию спектакля на ранней стадии, чтобы они могли увидеть, как выбор и изменение диалога влияют на восприятие событий и персонажей. Возьмите урок истории, чтобы взять интервью у жителей дома престарелых, или урок социологии, чтобы взять интервью у заключенных

Успевайте на уроке естествознания, шаг 19
Успевайте на уроке естествознания, шаг 19

Шаг 2. Пусть поэкспериментируют

Позвольте творчески интерпретировать задания. Позвольте учащимся задавать вопросы и следовать другим маршрутам. Если позволить им направлять собственное обучение, это поможет им учиться лучше и сохранит интерес к тому, что они делают.

Например, в лабораторном эксперименте по помещению мышей в лабиринты, если ваш ученик внезапно задается вопросом, что произойдет, если в лабиринт будут помещены зеркала, позвольте ему это сделать. Необязательно строго выполнять задание, чтобы студенты могли извлечь из него ценные знания

Определите стиль обучения вашего ребенка Шаг 8
Определите стиль обучения вашего ребенка Шаг 8

Шаг 3. Поощряйте инновации

Успех способствует / порождает успех. Позвольте вашим ученикам создавать новые проекты и создавать вещи. Дайте им широкие задания с конкретными целями и позвольте им найти свой собственный метод достижения этой цели. Это позволит им создать соответствующий план обучения и личный метод, который лучше всего соответствует их стилю и интересам, сохраняя их заинтересованность в выполнении задания и поощряя ежедневный прогресс (что является успехом).

Например, у вас может быть случайное задание по английскому языку, где студент должен написать определенное количество слов на конкретную широкую тему. Однако скажите им, что то, как эти слова расположены и представлены, полностью зависит от них. Они могут сочинить комикс, написать песню, написать и выступить с выступлением, написать эссе, сделать плакат или презентацию… все, что касается их интересов и вовлекает их, будучи актуальным

Счет

0 / 0

Часть 5 Викторина

Почему вы должны поощрять своих учеников к самостоятельному эксперименту?

Студенты, которые экспериментируют на себе, лучше сдают экзамены.

Неа! Не сосредотачивайте свои цели исключительно на том, успешно ли учащиеся сдали экзамен. Постарайтесь дать своим ученикам навыки, которые помогут им и вне вашего класса. Выберите другой ответ!

Эксперименты сохраняют актуальность предмета для студентов.

Верно! Ваши ученики будут чувствовать себя более заинтересованными, если они попробуют что-то новое. Развивайте у учащихся чувство любопытства и позвольте им следовать этому любопытству сами. Читайте еще один вопрос викторины.

Вы можете сделать перерыв, пока они работают самостоятельно.

Не совсем! Даже если вы позволите своим ученикам экспериментировать самостоятельно, вы должны быть готовы контролировать их и отвечать на вопросы. Это особенно верно, если вы находитесь в научной лаборатории или работаете с материалами, которые могут быть опасны при неправильном использовании! Попробуйте другой ответ…

Ваши ученики могут сами определять свои учебные цели.

Не совсем! Хотя помочь вашим ученикам почувствовать себя более влиятельными в своем образовании - это положительный момент, убедитесь, что их эксперименты соответствуют вашим учебным целям и плану урока. Предоставление вашим ученикам слишком большой независимости может иметь неприятные последствия, если они решат продолжить тему, которая не имеет отношения к делу, и упустят возможность изучить необходимый контент. Выберите другой ответ!

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 6 из 11: Усиление обучения

Учите математику Шаг 5
Учите математику Шаг 5

Шаг 1. Взаимодействуйте во время самостоятельного обучения

Пока ученики работают над заданиями в классе или используют другие методы самостоятельного обучения в классе, вам нужно будет ходить по классу и рассказывать им о том, что они делают. Спросите, как дела. Не просто спрашивайте, что не так, спрашивайте, что, по их мнению, они действительно хорошо понимают. Получите от них больше, чем «Я в порядке» или «Все в порядке». Вы даже можете попросить их объяснить, что они делают или как они понимают задание.

Сдать класс, не изучая как следует Шаг 4
Сдать класс, не изучая как следует Шаг 4

Шаг 2. Обсудите слабые места

После задания посмотрите на общую успеваемость класса. Определите общие проблемы или потенциально общие проблемы и обсудите их. Обсудите, почему легко сделать ошибку и как определить проблему. Поговорите о том, как это исправить, или о лучшем подходе. Понимание проблемы, выходящей за рамки «это неправильно и это правильно», даст учащимся гораздо более сильные способности решать проблемы позже.

Повысьте рейтинг своего класса, шаг 7
Повысьте рейтинг своего класса, шаг 7

Шаг 3. Время от времени просматривайте старый материал

Не освещайте что-то в начале года и никогда больше об этом не говорите. Постоянно привязывайте новый материал к навыкам, полученным на предыдущих уроках. Это укрепит и укрепит навыки, полученные студентом, так же как изучение языка требует изучения каждый день.

Например, на уроке английского по написанию аргументированных работ может потребоваться использовать навыки, полученные ранее в отношении повествовательных работ, путем обсуждения того, как можно использовать рассказы в аргументированных статьях для эмоциональных призывов или как голос может повлиять на восприятие информации читателем

Счет

0 / 0

Часть 6 Викторина

Вы заметили, что большинство ваших учеников неправильно задали вопрос на экзамене. Как вам решить эту проблему с классом?

«Ответ A не подходил для этого вопроса. Вам следовало выбрать ответ C.»

Неа! Если многие ученики совершили одну и ту же ошибку, недостаточно просто сказать им правильный ответ. Объясните логику правильного ответа, чтобы они могли понять ошибку, вместо того, чтобы запоминать правильный ответ. Есть лучший вариант!

«Я понимаю, почему многие из вас думали, что ответ был A. Давайте поговорим о том, почему C лучше подходит…»

Верный! Начните разговор со своими учениками о том, почему они выбрали неправильный ответ и как они могут прийти к правильному ответу в будущем. Будьте открыты для ответов на их вопросы и подходите к разговору в позитивном тоне. Читайте еще один вопрос викторины.

«Мы обсуждали эту тему в начале семестра, помнишь?»

Попробуйте снова! Если вопрос связан со старым содержанием, вам следует подумать о его более частом просмотре. В течение года ищите способы связать предыдущие темы с текущими, чтобы информация оставалась свежей в умах студентов. Угадай еще раз!

Не беспокойтесь об этом с классом, потому что они увидят исправления на своих экзаменах.

Не совсем! Вам следует напрямую поговорить со своими учениками о слабых местах, а не предполагать, что они поймут ваши исправления. Если многие студенты изо всех сил пытаются что-то понять, вам следует вернуться к этой теме. Попробуйте снова…

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 7 из 11: Оценка прогресса

Сдать класс, не изучая на самом деле Шаг 3
Сдать класс, не изучая на самом деле Шаг 3

Шаг 1. Постройте хорошо сбалансированные тесты

Были ли у вас когда-нибудь тест, который было слишком легко провалить, или финал, который состоял почти исключительно из материала, пройденного за последние три дня занятий, а не за весь семестр? Этот опыт поможет вам понять, почему важно сбалансировать тесты. Нарисуйте материал, соответствующий значимости теста, и взвесьте его так, чтобы он не повлиял на оценку учащегося. Не все хорошо тестируют.

Сдать класс, не изучая как следует Шаг 11
Сдать класс, не изучая как следует Шаг 11

Шаг 2. Рассмотрим альтернативы стандартным тестам

Стандартные тесты могут быть очень неточным методом оценки усвоения материала учащимся. Очень умные, успешные ученики могут плохо сдавать тесты, а ученики, которые в противном случае очень плохо усваивают материал, могут быть отличными участниками теста. Придумайте альтернативные методы, которые не оказывают большого давления на учеников, чтобы они преуспели конкретными способами.

Рассматривайте обучающую оценку, а не аудиторскую. Попросите учащихся придумать сценарий реального мира, в котором они будут использовать приобретенные навыки, и попросите их написать статью или подготовить презентацию, объясняющую, как они будут справляться с ситуацией. Это укрепляет их навыки и дает им возможность показать, что они не только понимали сам материал, но и понимали его значение

Создавайте эффективные презентации Шаг 11
Создавайте эффективные презентации Шаг 11

Шаг 3. Раскрутите презентации

Разумеется, публичные выступления - важный навык. Однако не все усваивают это, ставя на место. Предложите учащимся подготовить презентации всего класса, чтобы не только оценить степень усвоения материала, но и дать им возможность приобрести ценные навыки публичных выступлений. Как только они освоят эти более простые презентации, вы сможете проводить презентации всего класса и видеть, как они себя чувствуют.

  • Вы можете попросить студентов провести презентацию индивидуально только для вас, один за другим, в то время как другие работают над письменным заданием, которое они могут выполнить без особой помощи, кроме введения и примера. Эту презентацию можно провести как интервью. Подсказки сделают их менее застенчивыми, что позволит им развить навыки презентации гораздо эффективнее, чем погружение в подробный отчет. Это также даст вам возможность задать ключевые вопросы, чтобы оценить, насколько хорошо они организовали свое понимание и научились применять материал.
  • Вы также можете попросить их провести презентации для своих коллег позже в ходе курса. Они могут встретиться со сверстниками один на один, как они только что сделали с вами, или вы можете попросить их выступить перед небольшой группой своих сверстников в рамках организованного группового процесса. Попросите учащихся заранее составить список вопросов, который также послужит для них учебным опытом и способом продемонстрировать, что они понимают материал и оценивают презентации сокурсников.

Счет

0 / 0

Часть 7 Викторина

Верно или неверно: письменные экзамены - лучший способ оценить понимание ваших учеников.

Правда

Неа! Экзамены часто неточно показывают, насколько многому научились ваши ученики. Ищите другие способы оценки ваших учеников, например презентации, эссе и проекты. Угадай еще раз!

Ложь

Абсолютно! Успеваемость учащегося на экзамене не обязательно отражает его понимание материала. Вы можете продолжать периодически использовать экзамены, но не полагайтесь на них слишком сильно! Поэкспериментируйте с другими способами оценки ваших учеников. Читайте еще один вопрос викторины.

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 8 из 11: Вознаграждайте за успех, рассматривайте ошибки как возможности

Организуйтесь для поступления в колледж или аспирантуру Шаг 8
Организуйтесь для поступления в колледж или аспирантуру Шаг 8

Шаг 1. Предложите учащимся выбрать свои награды

Составьте список приемлемых наград за отличную успеваемость либо для отдельных учеников, либо для класса в целом, и позвольте вашим ученикам совместно решать, как они хотят быть вознаграждены. Это поможет убедиться, что вознаграждение является действительным стимулом, а не просто тем, что вы им навязываете, что не мотивирует их работать усерднее.

Добейтесь того, чтобы ваши ученики понравились вам Шаг 8
Добейтесь того, чтобы ваши ученики понравились вам Шаг 8

Шаг 2. Обучайте успехам методом проб и ошибок

Развивайте индивидуальный рост в моменты «Ага!», Используя спокойный или волнующий опыт, целенаправленную организацию, а иногда и интересные эксперименты. Не видеть неудач, видеть возможность продвигаться по приращениям / шагам. Не говори "неправильно!" Скажите «эй», «близко» или «хм, да, это идея», «как насчет других идей?», «Кто пробовал другой способ?». Когда студент совершил ошибку, не изображайте это как трагедию или неудачу. Не пусть говорят, что это плохо, но «есть причина посмотреть, что может сработать». Скажите и покажите, что «это познавательный опыт»; мы хотим увидеть, как «могут быть достигнуты неправильные или правильные результаты». Осторожно покажите им, как это сделать правильно, и попросите «а теперь попробуйте еще раз». Помните, что навык, полученный методом проб и ошибок, будет намного сильнее, чем навык, который ученик может получить правильно случайно / догадываясь - с помощью средств, которые он не полностью понимает.

Не становитесь жертвой недобросовестного учителя Шаг 7
Не становитесь жертвой недобросовестного учителя Шаг 7

Шаг 3. Попробуйте награды сообщества

Содействовать успеху отдельных учеников, чтобы принести пользу всему классу, а также командам внутри класса. Традиционная учебная среда имеет тенденцию создавать систему, в которой неуспевающие ученики завидуют тем, кто не борется (стигматизация ботаников через завистливое сравнение). Вы хотите создать среду, в которой учащиеся хотят работать как единое целое, и которая не принижает и не преувеличивает очевидный успех. Быстрые / сообразительные ученики могут помогать другим, подавая хороший пример, проявляя терпение и поощряя не очень быстрых учеников -. Иногда более осознанные / медлительные ученики сильны, как большой грузовик, в то время как другие похожи на спортивные автомобили, но мощные грузовики вызывают менее резкие замечания и не выглядят такими вызывающими. Награждение группы сделает ваших учеников более функциональными взрослыми и подготовит их к реальной рабочей среде, где развитие в качестве лидеров и «сильных» работников может помочь команде уложиться в сроки и достичь производственных целей.

Например, создайте систему, в которой за каждого ученика, который отлично сдает экзамен, все будут вознаграждены. Вы можете дать каждому несколько дополнительных баллов или опросить учащихся, чтобы узнать, предпочитают ли они другую награду. Это побуждает их работать вместе, чтобы достичь лучших результатов, и привлекает более успешных учеников к их сверстникам

Счет

0 / 0

Часть 8 Викторина

Как вы должны реагировать, когда ученик дает неправильный ответ в классе?

"Извини, нет."

Неа! Не отказывайтесь от ответа ученика и не двигайтесь дальше. Такой ответ может заставить их почувствовать себя стыдно и с меньшей вероятностью даже попытаться в будущем. Есть лучший вариант!

«Бьюсь об заклад, Дэвид знает правильный ответ».

Попробуйте снова! Ободряйте всех студентов и не настраивайте их друг против друга. Если вы хотите задать вопрос кому-то еще, пригласите класс присоединиться к нему в позитивной манере: «Есть ли у кого-нибудь другая идея?» Угадай еще раз!

"Мы освещали это на прошлой неделе, помнишь?"

Не совсем! Будьте терпеливы со своими учениками и помните, что некоторые из них менее уверены, когда выступают перед классом. Если ученик чего-то не помнит, освежите его память вместо того, чтобы читать ему лекцию. Попробуйте снова…

«Мы подождем, пока вы ответите правильно».

Не совсем! Если поставить вашего ученика в затруднительное положение, это с большей вероятностью вызовет панику, чем принесет положительные результаты. Если ваш ученик испытывает трудности, используйте это как возможность закрепить материал. Есть лучший вариант!

"Вы почти у цели. Попробуйте еще раз!"

Ага! Поощряйте своих учеников продолжать попытки, если они сначала не ответят правильно. Сохраняйте позитивный тон, чтобы они не смущались! Читайте еще один вопрос викторины.

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 9 из 11: удовлетворение эмоциональных потребностей

Будьте хорошим префектом Шаг 12
Будьте хорошим префектом Шаг 12

Шаг 1. Сделайте так, чтобы они почувствовали себя уникальными и нужными

Признавайте и цените каждого ученика индивидуально за качества, которые делают его уникальным и замечательным человеком. Поощряйте эти качества. Вы также должны дать каждому учащемуся почувствовать, что ему есть что предложить и внести свой вклад. Это повысит их уверенность и поможет найти правильный жизненный путь.

Создание исторического клуба Шаг 2
Создание исторического клуба Шаг 2

Шаг 2. Признайте их усилия

Даже если учащиеся прилагают лишь от случая к случаю небольшие усилия, эти усилия необходимо признать и оценить. Скажите им, когда они хорошо поработали, индивидуально и серьезно. Не покровительствуйте, будьте благодарны. Если они особенно много работали, вознаградите их. Учащийся, которому удалось повысить свою оценку с D до B +, например, мог заработать право повысить свою оценку до A с «дополнительным баллом» за великолепный объем работы, который потребовался бы для выполнения такого подвиг.

Будьте хорошим префектом Шаг 2
Будьте хорошим префектом Шаг 2

Шаг 3. Выражайте уважение

Чрезвычайно важно уважать своих учеников. Не имеет значения, являются ли они аспирантами, работающими над докторской диссертацией, или воспитанниками детского сада: относитесь к ним как к умным и способным людям. Уважайте, что у них есть идеи, эмоции и жизнь, выходящие за рамки вашего класса. Относитесь к ним достойно, и они распространят то же самое на вас. Счет

0 / 0

Часть 9 Викторина

Как можно вознаградить студента, который значительно улучшился?

Предложите им дополнительные кредитные возможности.

Да! Если ученик продемонстрировал способность много работать, признайте это и предложите ему дополнительные способы поднять свою оценку. Дополнительная заслуга покажет им, что вы видели его усилия и хотите помочь ему еще больше. Читайте еще один вопрос викторины.

Принесите угощения для всего класса, чтобы отпраздновать.

Не совсем! По возможности награждайте студентов индивидуально. Для вашего ученика будет более значимым, если вы сделаете что-то особенное только для него, даже если это не более чем обнадеживающее примечание. Выберите другой ответ!

Укажите, что его более высокие оценки - лучшая награда, которую они могли получить.

Неа! Учителя оказывают большое влияние на своих учеников, и иногда их одобрение может означать нечто большее, чем хорошие оценки. Сообщите им, что вы заметили их упорный труд! Нажмите на другой ответ, чтобы найти правильный…

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 10 из 11: обратная связь

Примите участие в классе Step 12
Примите участие в классе Step 12

Шаг 1. Спросите своих учеников об обратной связи

Попросите своих учеников дать обратную связь, чтобы понять их (часто очень проницательное) восприятие того, что идет правильно, а что не так в классе. Вы можете спросить их лично или создать анонимные анкеты, чтобы узнать их мнение о том, как идут дела.

Как справиться с тем, что вашего ребенка исключили из школы Шаг 2
Как справиться с тем, что вашего ребенка исключили из школы Шаг 2

Шаг 2. Попросите членов семьи высказать свое мнение

Вы также можете попросить родителей вашего ученика высказать свое мнение. Возможно, они заметили улучшение способностей, уровня уверенности или социальных навыков своего ребенка. Может, они заметили каплю. Взгляд со стороны может помочь вам убедиться, что улучшения, которые вы замечаете в классе, продолжаются и за его пределами, а также поможет выявить проблемы, которые, возможно, вы не заметите.

Получая подобную обратную связь, у вас также есть прекрасная возможность побудить родителей более активно участвовать в учебе, будь то волонтерство или другие средства

Познакомьтесь с школой, когда у вас выходной Шаг 5
Познакомьтесь с школой, когда у вас выходной Шаг 5

Шаг 3. Попросите начальника высказать свое мнение

Если вы учитель в школе, попросите директора или более опытного учителя прийти и понаблюдать за вашей работой. Вам поможет их взгляд со стороны, но не забывайте быть открытым для критики. Счет

0 / 0

Часть 10 Викторина

Кого вы должны попросить оставить отзыв?

Более опытные учителя

Закрывать! Если вы попросите более опытных учителей или вашего директора оставить отзыв, это поможет лучше понять, как вы можете расти и совершенствоваться. Однако это не единственный способ получить обратную связь, поэтому попробуйте еще раз! Попробуйте другой ответ…

Ваши ученики

Попробуйте снова! Поскольку ваши ученики находятся в классе каждый день вместе с вами, они являются полезным источником обратной связи. Спросите их, что они думают о том, как, по их мнению, проходят занятия и какие изменения они хотели бы увидеть, а затем отнеситесь к их комментариям серьезно! Однако есть еще лучший ответ, так что продолжайте пытаться! Угадай еще раз!

Родители ваших учеников

Вы частично правы! Поддерживайте открытое общение с семьями ваших учеников. Их родители могут сказать вам, заметили ли они какие-либо положительные или отрицательные изменения в своих учениках с момента начала занятий. Однако есть ответ получше, так что угадайте еще раз! Угадай еще раз!

Все вышеперечисленное

Точно! Будьте открыты для отзывов из нескольких источников, потому что у каждого будет своя точка зрения. Используйте их мнение, чтобы бросить вызов себе и продолжить совершенствоваться. Читайте еще один вопрос викторины.

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Часть 11 из 11: Продолжайте учиться

Попросите кого-нибудь стать вашим приятелем по учебе Шаг 9
Попросите кого-нибудь стать вашим приятелем по учебе Шаг 9

Шаг 1. Прочтите о своем ремесле

Читайте последние журналы и статьи с конференций, чтобы быть в курсе самых инновационных методов и новых идей в области техники. Это поможет вам не отстать в своих методах.

Станьте самоучкой Шаг 9
Станьте самоучкой Шаг 9

Шаг 2. Берите уроки, чтобы освежить свои навыки

Берите уроки в местном колледже или университете, чтобы поддерживать свои навыки свежими. Они будут напоминать вам о методах, которые вы забыли, или о стратегиях, которые вы склонны упускать.

Расширьте свои знания с помощью Интернета Шаг 6
Расширьте свои знания с помощью Интернета Шаг 6

Шаг 3. Наблюдайте за другими учителями

Наблюдайте не только за теми, кто, как известно, хорош в своем деле, но и за теми, кто борется. Ищите, почему хорошее - это хорошо, а плохое - плохо. Делайте заметки и используйте полученные знания в собственном классе.

Сдать класс, не изучая как следует Шаг 9
Сдать класс, не изучая как следует Шаг 9

Шаг 4. Задумайтесь

В конце дня / урока / цикла обучения подумайте о том, что вы сделали со своим классом. Что у тебя получилось лучше всего. То, что вы сделали недостаточно хорошо, можете сделать лучше. Что не стоит повторять снова. Счет

0 / 0

Часть 11 Викторина

Как обучающие журналы и конференции могут помочь вам стать лучше?

Они показывают вам, что вам нужно улучшить.

Не обязательно! Образовательные журналы и конференции могут дать вам лучшие инструменты для оценки вашего обучения, но саморефлексия также важна. Найдите время, чтобы критически подумать о том, как у вас дела и над чем вы хотите работать. Попробуйте снова…

Они учат вас новым техникам.

Верно! Будьте в курсе последних исследований в области образования, чтобы вы могли использовать свежие стратегии в своем обучении. Эти изменения также могут помочь вам оставаться вовлеченным и получать удовольствие от работы! Читайте еще один вопрос викторины.

Они позволяют вам получить дополнительные степени или сертификаты в области преподавания.

Не совсем! Чтение образовательных журналов не даст вам никаких баллов для получения большего количества ученых степеней или сертификатов. Если вы заинтересованы в развитии собственного образования, поищите местные или онлайн-классы. Ваша школа может даже предложить ресурсы для учителей, которые хотят вернуться в школу. Угадай еще раз!

Хотите еще викторин?

Продолжайте проверять себя!

Как улучшить навыки критического мышления?

Смотреть

Видео - с помощью этой службы некоторая информация может быть передана YouTube

подсказки

  • Проявляйте энтузиазм, говорите открыто, улыбайтесь и получайте удовольствие / любите то, чему вы учите. Учитель, который сильно заботится о материале, а также о росте и совершенствовании учеников, будет намного интереснее, интереснее и увлекательнее для ученика, чем тот, кто декламирует и «перечисляет» факты.
  • Класс - не единственная арена обучения. Ваше обучение должно мотивировать учащихся учиться на нескольких аренах обучения, таких как посещение Природной тропы, выполнение упражнений на игровой площадке, изучение работы и навыков, дисциплина, необходимая различным профессионалам (внимание к деталям, слушание, отсутствие скуки).
  • Вам также нужно будет знать, как правильно оценивать работу, если вы преподаете в течение значительного количества времени.

Рекомендуемые: